HomeDe inrigting der middelbare school voor meisjesPagina 16

JPEG (Deze pagina), 889.20 KB

TIFF (Deze pagina), 8.01 MB

PDF (Volledig document), 21.53 MB

ë 14
, En Staathuishoudkunde? >>Zoo zoude ik," schrijft gij, >>ook
ia de eerste beginselen der Staathuishoudkunde wel in het leer-
plan willen hebben opgenomen, ­- maar niet ten koste van in ons
gl oog voor de schooljaren gewigtiger dingen. Het begrip van arbeid, geld,
i concurrentie, het is alles zeer heilzaam voor vrouwen, maar toch niet
jl onmisbaar."
A Anders weder oordeelt uw Duitsche zuster ('): >>Aber selbst da,
wo die Frau nicht unmittelbar thätig in das Hauswesen eingreift, wo
i sie nur als Verwalterin demselben vorsteht, wird sie eines neuen wich-
j tigen Bildungselementes bedürfen. Wir meinen einen populären Unter-
richt in der Volkswirthsclzaftslel1o·e. Nicht nur, dass ihr Gesichtskreis
j, dadurch wesentlich erweitert würde, ihr Blick würde zugleich ge-
jä schärft für die Anwendung richtiger und humaner Grundsätze im
Leben. Wer kennt nicht die durchaus falschen Principiën von Oeco­
jg nomie, die unsere F rauen zu den verkehrtesten häuslichen Anordnungen
ja bis zur Harte treiben? Noch fehltpihnen z. B. die richtige Schat-
jf zung menschlicher Kraft und Zeit, die*·richtige Schätzung der Arbeit,
j, namentlich der weiblichen. Gutmiithige Frauen rechnen es sich gar
yï nicht zur Sünde, den Lohn der Nahterinnen, der Schneiderinnen auf ’s
Aeusserste herabzudrücken und ihre abhängige Lage zu missbrau-
chen. Weil schliesslich jede Frau etwas Nähterei versteht und sich
jl selbst besorgen könnte, veranschlagt sie die Leistung der Arbeiterin
nach einem durchaus falschen Masstabe. Sie rechnet ihre eigene über-
flüssige Zeit für Nichts und iindet natürlich jeden Lohn zu hoch. Diese
getährliche Begriffsverwirrung durch einige gesunde Principiën zu klaren,
wäre nicht blos ein intellectueller, sondern ein F ortschritt der
j Humanität." -
>>De hoofdbeginselen der staatsinstellingen en van den regeringsvorm '
zün bij de behandeling van ieder land in de rubriek der staatkundige
aardrijkskunde in weinige woorden zoo gemakkelijk toe te lichten, dat
ij een büzonder onderwüs hierin, geloof ik, overbodig kan worden
4 geacht."
Zou Bertha zoo geschreven hebben, wanneer zij de wetenschap der
E staatsinrigtingen meer dan bij name kende? Zou ’t voor ’t minst niet
j noodig zijn dat de Nederlandsche vrouw bekend ware met de staatsinrig­ _
ting van het Nederlandsche volk? Zou ze zonder deze kennis met haar volk
kunnen meeleven? En ware `t zoo overbodig, een poging aan te
wenden om onze dames eens te leeren wat een wet is, en waarom
lj een wet gehoorzaamd moet worden?
i VVij resumeren: Bertha heeft beter onderrigt genoten dan de meeste
j Nederlandsche meisjes; Bertha’s programma bevat uitnemende, onmis-
bare bestanddeelen; maar wanneer Bertha -­ zooals wij gaarne aan-
E nemen -- een veelzijdig ontwikkelde, praktische vrouw is, dan is zü
A dat in weerwil van haar programma.
j (*) S. 15 f.
H
l
l
if
is